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智力因素和非智力因素的的認識和體會
   

鞍山三中 任軍

多少年的教學中,我深刻的認識到智力因素和非智力因素在學習中是同等的重要,教師在這兩個方面都不能忽視,一定要齊抓共管。

一、在智力因素方面

我國大教育家孔子說過:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。所以我們要培養學生正確的學習動機,強化目的教育。前蘇聯教育家贊可夫也認為:就教育工作的效果來說,很重要一點是要看師生關系如何。所以我們要培養師生融洽情感,激發學生學習興趣。美國著名作家馬克吐溫說得好:只憑一句表揚的話,我就可以活上兩個月。所以我們要培養學生成功意識,實施鼓勵性評價。

二、智力因素方面

我國古代教育家荀子說過,學習要以聞見為基礎,不聞不若聞之,聞之不若見之。 感觀的刺激,使得學生學習興趣更加濃厚,教學中情景的創設,有利于不同教學方法的使用,通過觀察,分析、綜合、概括、判斷、推理活動去提高技能,發展智力。而這些不是全部,古人云:授人以魚,供一飯之需;教人以漁,則終身受用不盡。學好不僅要肯學,而且要善學,要講究學習方法?茖W的方法是通向成功的橋梁,它可以使學習更有規律性并收到事半功倍之效。培養學生良好的學習習慣,使學生進行有效的學習,也是發展智力、培養能力的必要條件。

很多人就這兩個方面用精辟的語言告訴我們為什么要調動學生們的智力因素和非智力因素,而我們作為教師則有充分的時間和空間來實現這些想法,我們應該在教學中找到適合現在學生的方式和方法,讓學生們真正的做到學有所得,學有所成。